Atividade 3.3 Buscando pontes de cooperação com a comunidade.

PROJETO

FRATERNIDADE E AMAZÔNIA

I-TEMA: AMAZÔNIA – VIDA E MISSÃO NESTE CHÃO

II- SUBTEMAS:

*APRESENTAÇÃO DO TEMA

*POVOS DA AMAZÔNIA

*LENDAS DA AMAZÔNIA

*CLIMA DA AMAZÔNIA

*RIQUEZAS DA AMAZÔNIA

*NÚMEROS E DADOS ESTATÍSTICOS

*FOME

*DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL E TECNOLOGIA

Gercineide e Marcilin Freitas

APRESENTAÇÃO

Este trabalho será orientado pelos professores, executado pelos alunos de 6ª ao 9ª ano, e apresentado à comunidade sena madureirense no desfile de 25 de setembro, e na Feira de Conhecimento dia 25 de novembro de 2013.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar ao educando e a comunidade conhecer a Amazônia no seu espaço físico, social, econômico e cultural, bem como a imensa biodiversidade nela existente, suas características regionais, política e a realidade em que vivem os povos da Amazônia, seus valores e as agressões que sofre a mesma por causa do atual modelo econômico e cultural, e lançou um chamado à conversão, à solidariedade, a um novo estilo de vida e a um projeto de desenvolvimento à luz dos valores humanos, os cuidados com a vida e com toda a natureza.

5 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

5.1- Evidencias o tema enfatizado e suas particularidades;

5.2 – Promover um conhecimento atualizado e crítico da realidade da Amazônia brasileira, dos seus povos tradicionais e das formações urbanas, na diversidade de suas histórias, econômicas e culturas, superando a desinformação, os preconceitos e falsas interpretações.

5.3- proporcionar a promoção de solidariedade e da partilha de experiências, sobre valores e bens, na construção e difusão de alternativas de convivência frente ao modelo consumista neoliberal, contribuindo para o fortalecimento da identidade, da autonomia e da soberania dos povos e das comunidades da Amazônia.

5.4- Estimular a mudança de mentalidade, que se expresse num estilo de vida simples e austero, respeitoso do ambiente e do próximo.

5.5- Incentivar a participação e o controle da sociedade civil, com critérios de gestão sócio ambiental, na elaboração e implementação das políticas públicas e projetos locais, regionais, nacionais e internacionais p/ o desenvolvimento da Amazônia.

6- PROBLEMATIZAÇÃO:

• Qual o papel da campanha da fraternidade dentro do aspecto social, econômico e cultural?
• Qual o papel dos povos da floresta p/ o equilíbrio ambiental?
• Quais os benefícios que podemos adquirir diante deste projeto?
• Qual a origem das campanhas da fraternidade?
• Qual o perfil de um agente ambientalista?
• Qual a importância do papel da média e da publicidade e geral diante da questão do desmatamento, das queimadas e do esgotamento dos recursos hídricos.
• Qual o benefício das matas ciliares?
• Onde vai parar o lixo produzido pelo consumidor?

7- Proposta de Intervenção:

• Situação do solo antes e após o desmatamento;
• Uso racional do desmatamento;
• Uso racional do solo;
• Uso racional da água potável;
• Índice de desenvolvimento:
• Atuação e aplicação das leis pelos órgãos competentes (IBAMA e IMAC).
• Valorização dos povos da floresta;
• Reconhecimento dos produtos extraídos da floresta para o âmbito social, econômico e cultural.

8- Procedimento Didático:

• Discussão para a escolha do tema e sub-temas com os professores;
• Conhecimento do tema p/ os alunos;
• Divisão das equipes de trabalho;
• Distribuição das tarefas;
• Orientação aos alunos sobre as bibliografias utilizadas e as pessoas a serem entrevistadas ou / e palestrantes;
• Seminários p/ socialização das informações e reflexões;
• Confecções de materiais;
• Apresentação dos trabalhos;
• Este projeto está dividido em 3 fases de desenvolvimento

9- Publico de Interesse:

Comunidade escolar e sena madureirense:

10- Projeto final:

Apresentação no:

• Desfile de 25 de setembro:

CRONOGRAMA

1ª FASE

Data	Ações	Responsável
16/08	Discussão da temática e / os professores	Equipe pedagógica
20/08	Divisão das equipes de trabalho (p)	Equipe pedagógica
20/08	Distribuição dos subtemas aos professores	Equipe pedagógica
02/09	Conhecimento do tema aos alunos	Professores
01/09	Distribuição das atividades / alunos Orientação aos alunos sobre a bibliografia utilizada (palestra)	Professores
19/09	Entrevista e, estudo dirigido	Professores
20/09	Produção de materiais	Professores / Aluno
25/09	Produto Final	Professores Alunos e servidores da escola

2ª FASE

Sub-temas	Professores responsáveis	Turmas
1. Apresentação do tema: Amazônia, Vida e Missão neste. (terra e água )	Maria da Dores, Jocicleide, Sandra Elina e Lene.	6ª, “B”, 8ª “A”
2. Povos da Amazônia	Rogle Claudiane, sandra e Aristélio	5ª “A”
3. Clima	Rogre e Maria da Dores	5ª “B’
4. Fome	Auxiliadora e lene	6ª “A”
5. Lendas	Sandra e Claudiane	7ª “A””
6. Cuidar deste Chão é Nossa Missão	Sônia Diniz e Gemima	7ª “A”
7. Riquezas da Amazônia	João Sampaio, Laecio	7ª “B” e 8ª “A
8.Desenvolvimento sustentável e tecnologia	Fábio e Lene	8ª “B”

3ª FASE

Sub-Tema / Objetivo	Equipe de trabalho	Assuntos explorados
Amazônia, vida e Missão neste Chão. *Conhece a origem da Campanha da Fraternidade, “Amazônia, Vida e Missão nesse Chão”. *Sabe a importância da Campanha da Fraternidade para os povos da Amazônia. *Compreender o significado de cada figura ilustrada no Bonner.	Sandra Elina e Claudiane Lene e Maria das dores
Povos da Amazônia	João Sampaio e Laecio	Assuntos explorados
Clima *Conhecer e diferenciar o tipo de clima da Amazônia. *Reconhecer as causas e conseqüências das alterações Climáticas.	Rogle e Maria das Dores	Alteração Climtica’, causas e consequeêcias.
Fome *Conhecer e compreender a importância da biodiversidade p/ o equilíbrio ecológico e a continuidade da vida na terra. Sabe que a educação escolar é primordial p/ o exercício da cidadania e que mais de 13% da população da Amazônia ainda não é Alfabetizada e, também entre aqueles que são, uma boa parte são analfabetos funcional. Conhecer a disparidade no atendimento médico-hospitalar. E, sabe que á oferta de leitos nos hospitais do Sistema Único de Saúde (SUS) na região amazônica é a pior do Brasil. Saber e reconhecer que as populações da região amazônica convivem com os males das desigualdades sócias reinantes no País; o desemprego superexploração e o trabalho escravo e, que os Direitos Humanos, sociais, econômicos, culturais que deveriam ser garantida a todas as pessoas ainda esta longe de ser realizado na Amazônia.	Auxiliadora e Lene	Assuntos Explorados Biodiversidade; Miséria; Educação escolar; Saúde; Direitos humanos; A realidade Amazônica

LENDAS	Professores Responsáveis	Assuntos Explorados
Grupo de alunos representando a lenda da vitória-régia. Lida: defensores da natureza Uma linda menina representando a Mãe D`Água. Grupo de alunos com máscaras de peixe, com blusas e eslogan- cuide de nossos Rios, Lagos e igarapés. Uma linda menina representando a linda mãe dela nesta. Grupo de alunos com máscaras de árvores, representando a floresta que a Mãe da mata protege.	Claudiane e Sandra Elina

Sub-tema / objetivo	Equipe de trabalho	Assuntos explorados
* Número x Dados Estatísticos	Marcilin e Sionilda

7ªFASE

Riquezas Da Amazônia	Equipe de Trabalho	Assuntos Explorados
	João Sampaio e Laecio

8ª FASE

Sub-tema / Objetivo	Equipe de Trabalho	Assuntos Explorados
*Desenvolvimento Sustentável e tecnologia Saber conceituar a importância do desenvolvimento sustentável para biodiversidade; Saber identificar os pontos negativos e positivos da tecnologia para o desenvolvimento da Amazônia;

4ª FASE

Sub-tema	Atividade	Eq. de Trabalho	Séries / Temas
1- Representação do Banner da Campanha da Fraternidade 2007	Demonstração das figuras contidas no cartaz pelos alunos caracterizados da terra seca; água; vitória-régia; flores e índios.	Fábio Névis Antônia Miranda e Maria Rosa	8ª “A”, 6ª “B”
2- Povos da Amazônia	Atividades Alunos caracterizados, representando os povos indígenas; Ribeirinhos, seringueiros; colonos e migrantes; população urbana, policiais, juiz, professores, comerciantes, político e bancários.	Rogle e Maria das Dores	5ª “A “ e “B”
3- Clima	Atividades	Esq. / trabalho	Turma / série
	* Uma faixa com a frase: A mudança climática constitui em uma ameaça sobre o homem e a natureza. Cartazes, com frases mostrando as causas e conseqüência das mudanças climáticas. * faixa – evite que o ar poluído prejudique sua saúde, com alegórico demonstrando as doenças respiratórias, com alegorias demonstrando queimadas; um grupo de alunos representando as duas estações do ano verão e inverno.	Sandra Elina e Claudiane	5ª A e B

4-Fome	ATIVIDADE Duas alunas conduzindo uma faixa –com os dizeres- VOCE TÊM FOME DE QUE?- cartazes: dignidade, segurança, auto estima, saúde, comida, cultura, educação, amor, moradia, lazer, solidariedade, igualdade social, família. - faixa com a frase: DAR O PEIXE E ENSINAR A PESCAR SIGNIFICA: -criar empregos Melhorar condições de vida da população, dar ao povo educação de qualidade, salário e renda, fazer reforma agrária, estimular a alfabetização, libertação de cestas básicas. -faixa com a frase: AMAZÔNIA-NATUREZA RICA X POPULAÇÃO POBRE. -Alunos caracterizados representando a biodiversidade e a miséria. -Faixa com a frase: A FOME É A MAIS SEVERA MANIFESTAÇÃO DE TODOS AS DESIGUALDADES SOCIAIS. -Cartazes: A maioria das comunidades do interior não tem acesso a todos as séries do ensino fundamental. -Mais de 13% da população ainda não é alfabetizada.	Jocicleide e Antonia	6ª A e B
5-LENDAS DA AMAZÔNIA	ATIVIDADE -Grupo de alunos representando a Vitória-Régia. -Faixa: Defensores da natureza. Uma garota representando a lenda Mãe d água. -Grupo de alunos com máscaras de peixe, com blusas c Slogan -Cuide de nossos rios, lagos e Igarapés. -Uma garota representando a Mãe da Mata. -Grupo de alunos com máscaras de árvores, representando a floresta que a mãe da mata protege. -Grupo de alunos com blusas com slongan Preserve Nossa Floresta. -Um menino representando a lenda Caboquinho da Mata	Sandra Elina e Claudiane	7ª A e B
6- CUIDAR DESTE CHÃO É NOSSA MISSÃO X DADOS ESTATÍSTICOS		Marcilin e Sionilda	7ª B
7- RIQUEZAS DA AMAZÔNIA	ATIVIDADE -CARTAZ: EXTRATIVISMO VEGETAL: apresentação de -seringueiros- matéria prima- borracha, pneus. -castanheira: ouriço de castanha, doce, cocada. -cacaueiro: fruta, semente, chocolate. -bananeira: bananas. -urucum- cacho, pó. -cupuaçuzeiro: fruto. -Cana: alfinim, rapadura, mel. -açaizeiro:cacho, pé. -guaraná: pó, refrigerante. CARTAZ: EXTRATIVISMO MINERAL: ouro, ferro, manganês, sal, água,casiterita, bauxita, petróleo, diamante, cobre, carvão. CARTAZ: RIQUEZA ANIMAL: Onça, Veado, Anta,Cutia, Paca, Tartaruga, Tatu, Capivara, Macaco, Papagaio.	Auxiadora Brasil	7ª A 8ª B
8- DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL X TECNOLOGIA	ATIVIDADE -faixa: DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL X TECNOLOGIA -Cartaz: desenvolvimento sustentável é: MAIS OPORTUNIDADE DE TRABALHO NO FUTURO E NO PRESENTE.	Marcilin e Sionilda

9- INDICADORES PARA AVALIAÇÃO:

-trabalho interdisciplinar de todos os professores.

-relatório escrito individual dos alunos, fundamentando os subtemas trabalhados.

10-PÚBLICO ALVO:

Comunidade escolar interna e externa.

11- BIBLIOGRAFIA:

Aula de campo, entrevistas, palestras, pesquisas e textos dirigidos.

Sena Madureira/Acre